Conflicto en el Instituto 19: abren canal de diálogo con autoridades
A partir de la movilización de profesores del Instituto Superior de Formación Docente Nº 19, que incluyó un abrazo solidario al edificio de Almafuerte 565, se abrió un canal de diálogo con las autoridades educativas con el objetivo de que se dé marcha atrás con la decisión de cerrar un turno del Profesorado de Educación Especial. Mañana habrá una reunión de docentes con la supervisora de Nivel Superior y el jueves con el Consejo Académico del Instituto.
Así lo informó el profesor de Docencia Especial y parte del equipo docente del Instituto, Pablo Miglioratta, quien aseguró que gracias “a esta movida que hicimos se ha abierto un canal de diálogo”.
El pasado jueves el personal docente fue informado que desde la Dirección de Educación Superior están proponiendo abrir la carrera del Profesorado de Física, y que para que eso suceda hay que cerrar una comisión del Profesorado de Educación Especial, la del turno tarde. “Nos cayó como un balde de agua fría. Y los argumentos que nos dieron no nos parecieron válidos”, señaló el docente a UPM por Radio Mitre Mar del Plata.
El Instituto N° 19 depende de la provincia de Buenos Aires. Miglioratta explicó que “los argumentos que se dieron tienen que ver con la matrícula, con que se dejaría abierto el turno matutino, aunque se cierra el de la tarde. Argumento que rebatimos porque no es lo mismo la gente que va al turno tarde que al turno noche”.
El docente señaló que en el Distrito hay “necesidad” de profesoras de Educación Especial y que “no se están cubriendo las vacantes en las escuelas. No tiene mucho sentido cerrar el 50% de la oferta de la carrera, donde en primer año tenemos más de veinte alumnos aprobados para pasar a segundo. No es una carrera que no tenga estudiantes”.
Miglioratta destacó que “hoy el tema de la discapacidad y la inclusión atraviesa a la sociedad. Tenemos mucha gente interesada en esta temática, y hay muchos graduados que se reciben del Nivel Inicial, del Primario, que deciden inscribirse en Especial para incorporar esos sabres específicos que no se dan en otros lados. Y ni siquiera en la región hay una carrera que tenga que ver con esto. Nuestros graduados están ocupando lugares importantes en la comunidad que no pueden ser ocupados por otras personas porque la especialización es difícil de adquirir”.
De todos modos, el docente se mostró optimista en que van a ser escuchados y el conflicto se va a solucionar: “Todos lo que trabajamos en discapacidad, inclusión, somos optimistas y pensamos que las cosas se pueden resolver. Aparte, porque los argumentos que tentemos son totalmente válidos. Por eso pensamos que se puede dar vuelta todo esto”.
